EVOLUÇÃO - TELE AULA 1

1- As asas dos insetos, bem como as asas das aves, dos morcegos e dos pterodáctilos (répteis voadores extintos) exercem a mesma função fisiológica para esses organismos que é o auxílio no voo, porém essas estruturas desenvolveram-se independentemente nesses animais ao longo da evolução. Trata-se, portanto, de:

a. Estruturas homólogas.

b. Variabilidade genética.

c. Divergência evolutiva.

d. Estruturas análogas.

e. Lei do uso e do desuso.

Feedback da resposta: Resposta: D

2- Como podemos explicar o aumento da variedade de mariposas escuras durante o melanismo industrial? 

a. As mariposas brancas eram mais suscetíveis à poluição, levando-as à extinção.

b. Mariposas claras diminuíram, tornando-se mais escuras devido à ação da poluição (característica passada aos descendentes).

c. Mariposas claras diminuíram devido à predação, tornaram-se mais visíveis a predadores e com menores chances de sobrevivência.

d. A poluição escureceu as asas das mariposas escuras.

e. Ocorrência de explosão populacional.

Feedback da resposta: Resposta: c

3- Em Biologia, o processo em que há ocorrências de mudanças na sequência dos nucleotídeos do material genético de organismos, causadas por alterações durante a divisão celular ou agentes ambientais, é denominado:

a. Exaptação.

b. Mutação.

c. Adaptação.

d. Variabilidade genética.

e. Recombinação genética.

Feedback da resposta: Resposta: B

4- Uma ideia comum às teorias da evolução propostas por Darwin e por Lamarck é que a adaptação dos organismos é resultante:

a. Do sucesso reprodutivo diferencial.

b. Do uso e do desuso de estruturas anatômicas.

c. Da interação entre os organismos e seus ambientes.

d. Da manutenção das melhores combinações gênicas.

e. De mutações gênicas induzidas pelo ambiente.

Feedback da resposta: Resposta: C

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS INTERDISCIPLINAR - TELE AULA 1

1 - I- A elaboração de planos de aula de Ciências e Biologia decorre do planejamento curricular da disciplina, a qual deve articular-se com o projeto pedagógico da escola. 

II- Implica reconhecer o geral e o particular em cada ação do cotidiano escolar, desde os grandes valores abstratos até as atividades mais concretas, como atividades experimentais em sala de aula e correção de exercícios realizados em casa. 

A partir do exposto acima, indique a alternativa correta

a. As duas estão corretas e a primeira justifica a segunda.

b. As duas estão corretas e a primeira não justifica a segunda.

c. As duas estão incorretas.

d. Somente a primeira está correta.

e. Somente a segunda está correta.

Feedback da resposta: Resposta: A

2 - I- Cerca de 40% da população mundial está sob risco de adquirir a malária;

II- A região amazônica registra mais de 500 mil casos da doença todos os anos.

A partir do exposto acima, indique a alternativa correta.

a. As duas asserções são verdadeiras.

b. A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.

c. A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.

d. As duas asserções são falsas.

e. Nenhuma das alternativas anteriores

Feedback da resposta: Resposta: A

3- I- O uso de marcadores moleculares permite que se identifiquem e se efetuem comparações diretas entre genótipos individuais

II- As comparações morfológicas, por se basearem em atributos fenotípicos, não estão sujeitas a dificuldades decorrentes do ambiente.

A partir do exposto acima, indique a alternativa correta.

a. As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

b. A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.

c. A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.

d. As duas asserções são verdadeiras.

e. As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.

Feedback da resposta: Resposta: B

4-Indique a alternativa mais adequada para minimizar os efeitos ambientais da hidrelétrica.

a. O metano poderia ser queimado, o que levaria à produção de gás carbônico e água, produtos que reduziriam os danos ambientais.

b. O metano poderia ser queimado, o que provocaria a formação de ácido sulfúrico e água, base da chuva ácida.

c. O metano poderia ser queimado, o que daria origem ao ozônio, que, em pequenas concentrações, protege o planeta dos efeitos da radiação ultravioleta.

d. O metano poderia ser solubilizado em água, o que resultaria na formação de ácido carbônico, composto capaz de neutralizar o pH dos rios e lagos amazônicos.

e. O metano poderia ser oxidado, o que poderia gerar amônia, importante matéria-prima para a produção de adubo.

Feedback da resposta: Resposta: A

ZOOLOGIA DE VERTEBRADOS - TELE AULA I

Pergunta 1 - A classificação dos répteis leva em conta uma importante característica que surgiu logo no início da evolução do grupo. A partir dela, surgiram nomes como anapsida e sinapsida. Qual estrutura é essa?

a. Dentição.

b. Pescoço.

c. Crânio.

d. Pele.

e. Coração.

Pergunta 2 - A origem dos répteis deve ter ocorrido a partir de um grupo de vertebrados que começava a se aventurar em terra firme. Esse grupo ancestral corresponde a:

a. Anfíbios urodelos, conforme semelhança do formato do corpo.

b. Amniotas primitivos como os anapsidas.

c. Tetrápodes primitivos como os antracossauros.

d. Anfíbios anuros, cuja novidade evolutiva foi o desenvolvimento da cauda.

e. Sarcopterígios, conforme evidenciado pelas nadadeiras lobadas.

Pergunta 3 - Entre as Ordens da Subclasse Diapsida, uma delas, com representantes atuais, se mostra bastante diferente, com características muito primitivas relacionadas à aparência externa e ao esqueleto. Essa ordem é:

a. Sphenodonte.

b. Serpentes.

c. Lacertilia.

d. Squamata.

e. Dinosauria.

Pergunta 4 - Serpentes e anfisbenas são grupos da Ordem Squamata que compartilham uma característica não encontrada em outro réptil. Essa característica corresponde a:

a. Presas de veneno.

b. Órgão de Jacobson.

c. Escamas epidérmicas.

d. Cinco dedos nas patas.

e. Condição ápoda (ausência de membros).

GEOLOGIA E PALEONTOLOGIA ATIVIDADE TELEAULA I

1 - “Somos feitos da poeira das estrelas”. Essa é uma famosa frase que pode ser considerada verdadeira porque:
a. Todos os planetas nascem da explosão de estrelas.
b. Planetas correspondem a estrelas que se apagam.
c. No interior das estrelas são formados os elementos químicos que irão compor tudo o que conhecemos.
d. Ao explodirem, as estrelas liberam energia suficiente para formar novas formas de vida.
e. Durante seu funcionamento, as estrelas liberam luz, poeira e gás que se reúnem para formar novos planetas.
Feedback da resposta: Resposta: C

2 - Como resultado do resfriamento e do endurecimento do magma, podem se formar:

a. Apenas basaltos.

b. Apenas granitos.

c. Apenas minerais.

d. Minerais e basaltos.

e. Granitos, basaltos e minerais.

Feedback da resposta: Resposta: E

3 - Localidades como o Japão, que estão em regiões de limite convergente de placas litosféricas, podem sentir a tectônica por meio dos efeitos abaixo, exceto:

a. Terremotos.

b. Vulcanismo.

c. Formação de cordilheiras nos continentes.

d. Metamorfismo.

e. Formação de fundo oceânico.

Feedback da resposta:

Resposta: E

4- O processo de litificação está envolvido na formação de um importante elemento constituinte da Terra. Ao que se refere esse processo?

a. Aumento de pressão sobre rochas já existentes.

b. Aumento de temperatura sobre rochas já existentes.

c. Quebra de uma rocha já existente por ação do clima.

d. Compactação e cimentação de sedimentos.

e. Dissolução de uma rocha já existente por ação do clima.

Feedback da resposta: Resposta: D

Direitos humanos - Tele aula I

Prática de ensino: Reflexões - Tele aula I

Tópicos de atuação profissional - Tele aula I

Fisiologia Vegetal - Tele aula I

Métodos de Pesquisa - Tele aula I

Princípios de Zoologia de Vertebrados - Tele-aula I

Ciências Biológicas Integrada - Tele - aula I

Biologia Molecular - Tele-aula I

Fisiologia comparada - Tele aula I

Genética e Citogenética - ATIVIDADE TELEAULA I

Ecossistemas Aquáticos - ATIVIDADE TELEAULA I

• Pergunta 1

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  	Para tentar explicar a origem da água em nosso planeta existem duas propostas relacionadas com:
  	Resposta Selecionada: c. Resfriamento do magma ou chegada de cometas e asteroides. Respostas: a. Rochas muito profundas que seriam as fontes de água. b. Degelo das calotas polares. c. Resfriamento do magma ou chegada de cometas e asteroides. d. Condensação da umidade do ar. e. Água liberada pelas plantas durante a evapotranspiração. Feedback da resposta: Resposta: C

• Pergunta 2

  0 em 0 pontos

  	Ao longo do ciclo hidrológico, podemos observar que a água percorre vários caminhos. Sobre esse assunto, indique a relação correta:
  	Resposta Selecionada: b. Com a infiltração, a água se move pelo solo. Respostas: a. Na evaporação, a água gasosa se torna líquida. b. Com a infiltração, a água se move pelo solo. c. O escoamento superficial ocorre na atmosfera. d. A transpiração ocorre a partir de corpos de água salgada ou salobra. e. A transpiração ocorre a partir de corpos de água doce. Feedback da resposta: Resposta: B

• Pergunta 3

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  	O estudo da água em nosso planeta passa, obrigatoriamente, pelo estudo da hidrosfera. São considerados reservatórios de água da natureza:
  	Resposta Selecionada: e. Todas as anteriores. Respostas: a. Seres vivos. b. Rochas subterrâneas (aquífero). c. Geleiras alpinas. d. Oceanos. e. Todas as anteriores. Feedback da resposta: Resposta: E

• Pergunta 4

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  	Observando os diferentes tipos de interações da água com o meio ambiente, podemos considerar incorreto que:
  	Resposta Selecionada: a. É a única responsável pela chuva ácida. Respostas: a. É a única responsável pela chuva ácida. b. Pode causar o transporte de materiais macroscópicos como areia. c. Pode modelar o relevo terrestre. d. Participa da formação dos solos. e. Pode causar o transporte de materiais microscópicos como nutrientes. Feedback da resposta: Resposta: A